Construyendo Educación Pedagógica a través del Cine: CINE Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Para este apartado he elegido tres películas:

El milagro de Ana Sullivan
El octavo día
Pequeño salvaje

EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN

Explicaré 3 principios o procedimientos educativos en los que se apoya Ana Sullivan para la educación de su alumna.

A. Convencimiento de que todos los sujetos son capaces de aprender. Ana Sullivan ve en Helen un reto. Una niña que es inteligente, que quiere, que necesita comunicarse, pero que se lo impide la falta de educación. Esto será difícil de conseguir, la familia se contenta con que Helen obedezca. Creen imposible que Helen pueda comprender el lenguaje. Ana tendrá que saltar por encima de esos comentarios y vencer el desanimo al ver que Helen no comprende, se requiere tiempo. Ana tendrá una pregunta constante ¿Cómo hacer que comprendas?

B. Importancia de la enseñanza individualizada. Cada uno tiene se estilo de aprendizaje, un ritmo, un interés. Cada persona parte de un punto. Helen parte de lo mínimo, la familia estaba desesperada. Es un ritmo aparentemente lento. Ana buscará enseñar a Helen a partir de algo que le ha hecho conectar, la tarta, una muñeca, un niño,… Es una enseñanza individualizada, ya que esta solo con ella constantemente. También se desplaza unos días la casita de campo, sin que la familia esta a su alrededor.

C. Importancia de trabajar la educación sensorial. Comienza por la educación sensorial externa. Es más ella lo que sabe lo sabe sobretodo por el tacto, y también por el olfato. Necesita tocar para aprender, toca la mano para aprender el alfabeto, toca la cara para saber si es buena o mala, por las vibraciones que provocan los golpes, etc. Pero Helen lo que quiere es llegar a sus corazón. Una persona es mucho más que lo externo. Hay que llegar a la interioridad de Helen, conforme ha ido creciendo se ha ido alejando por no poder expresarse, y no encontrar ayuda. Por ello Ana no se conforma con que obedezca. Quiere llegar a lo que piensa, siente,… para ello es necesario el lenguaje.

EL OCTAVO DÍA

SINOPSIS

Harry es un ejecutivo de ventas. Vive para el trabajo, lo que le ha hecho perder a su mujer y dos hijas. Esta soledad hace que comience a darse cuenta de que el trabajo no lo es todo. Comienza a no creerse aquello que les dice a sus empleados.

Georges es un chico de síndrome down. Georges vive en una institución especializada. Cada fin de semana las familias van a por sus hijos. Georges olvida que su madre ha fallecido y como no viene a buscarle decide ir a casa.

Las vidas de Harry y Georges se encuentran en una noche de lluvia. Harry suelta las manos del volante desesperado, lo único que consigue es atropellar al perro que le estaba haciendo compañía a Georges. Harry cree que Georges se ha perdido y decide llevarle a su casa.

Georges indica a Harry la dirección de su antigua casa. Harry intentará que se haga cargo de él la policía, pero finalmente ese día dormirá en su casa.

A la mañana siguiente Harry buscará la casa del muchacho. Al llegar Georges corre hacia su casa para ver a su madre, le abre un desconocido. Este le dice Harry que la madre falleció hace 4 años, así que le da la dirección de su hermana.

Georges no quiere aceptar que su madre ha muerto, sin ella no tiene familia. Su hermana no puede hacerse cargo de él, así que Harry tendrá que llevarlo a la institución.

Es un fin de semana el que pasan juntos. Georges será quién ayude a Harry. Harry aprenderá a amar, amando a Georges. Empezará a preocuparse por él, saber como tranquilizarle,… Aunque el Georges, el que le enseña en realidad, a reírse, divertirese, en resumen a amar.

La mujer de Harry le prohibirá visitar a sus hijas, a lo que él desobedece. Georges conoce a las hijas de Harry, comprenderá enseguida lo que ocurre. Harry será algo agresivo por lo que Georges actúa al igual que Harry cuando él no entiende algo, se pone agresivo,...

Finalmente Harry lleva a Georges a la institución. Harry volverá a la mañana siguiente a su trabajo. Vuelve, pero Georges le ha cambiado, ha aprendido a querer, a querer recuperar su vida, su familia.

Georges decide ir a buscar a Harry al trabajo, junto a todos sus compañeros de la institución, para ir a celebrar el cumple años de la hija de Harry.

Esa misma noche Georges escapará, y a la mañana siguiente se suicida. Georges se siente diferente, ante las reacciones de los demás, necesita del cariño de su madre, y decide terminar con su vida.

Harry no olvidará a Georges, y lo más importante ha aprendido a querer.

EL PEQUEÑO SALVAJE

Comentaré la hipótesis sobre la que organiza el trabajo el doctor Itard.

El doctor Jean Itard se plantea una hipótesis de cómo y por qué ese niño está así, y llega a la conclusión de que ese sujeto está así porque ha sido abandonado.

"Un niño desagradablemente sucio, afectado por movimientos espasmódicos e incluso convulsiones; que se balanceaba incesantemente como los animales del zoo; que mordía y arañaba a quienes se le acercaban; que no mostraba ningún afecto a quienes le cuidaban y que, en suma, se mostraba indiferente a todo y no prestaba atención a nada." [1]

En un primer momento se cree que el niño es sordomudo, así que es internado en el Instituto Nacional de Sordos. Aunque era evidente lo contrario, por lo menos en lo que respecta al oído.

Entre el doctor Pinel y el doctor Itard fue examinado por completo. Comienzan a examinar los sentidos externos. Comprueban que sus sentidos funcionan de esta manera de más a menos: olfato, gusto, vista, tacto y oído. Fueron haciéndole diferentes pruebas y vieron que era “sordo” ante ruidos fuertes y se vuelve, oye, el ruido que se produce al cascar una nuez. Por lo tanto se descarta, por lo menos de parte del doctor Itard, la idea de la sordera.

Al mirar su cuerpo advierten que esta lleno de cicatrices por todo el cuerpo, cuentan 15 cicatrices. Estas cicatrices podrían haber sido producidas por animales, esas cicatrices son desgarrones. El niño ha tenido que matar para subsistir. El niño tendría entre 3 o 4 años, sino hubiera sido imposible que viviera. Al llegar al cuello, a la zona de la traquea, ven una cicatriz de 4 dedos de larga producida por un instrumento cortante. Ambos deducen que quienes le abandonaron intentaron degollarle, creyendo que así lo mataban. Haciendo aquí otra hipótesis, el niño habrá sido abandonado no por idiota, lo más probable que fuese abandonado por ilegitimo. Ambos creen que la causa de la mudez es por el aislamiento que ha sufrido. El niño presenta también signos de autismo por su forma de moverse.

El infortunado muchacho era delgado y más bien bajo para su supuesta edad. Su rostro, redondeado e infantiloide, presentaba marcas de haber sufrido la viruela y lo surcaban varias cicatrices. Su nariz era larga y puntiaguda y su mentón hundido. Tenía un cuello largo y esbelto, pero otra gran cicatriz le atravesaba la garganta. [2]

Itard tras esta hipótesis afirma que el niño es normal, pero que ha vivido en un lugar inadecuado, por lo que no ha habido en él educación alguna.

Una vez obtenida la custodia del niño Itard comenzará a enseñarle a ser persona. Creará para ello un plan de acción: primero observa, analiza, reflexiona. Ese plan de acción trata de llegar a:

Socializarse
Estimulación sensorial
Comunicación y lenguaje
Ejercicio de la imitación
Reconocer los objetos de necesidad para llegar al reconocimiento de objeto de enseñanza.